ASPEK, KRITERIA MATERI PAI

ASPEK, KRITERIA , PRINSIP DAN NILAI PENGAJARAN PAI

Oleh H.Munadi Sutera Ali

A. ASPEK-ASPEK PENGAJARAN PAI

Ruang Lingkup bahan, baik di madrasah maupun di sekolah umum pada dasarnya sama, meliputi :

1. Hubungan manusia dengan Allah SWT
2. Hubungan manusia dengan dirinya sendiri
3. Hubungan manusia dengan sesama manusia
4. Hubungan manusia dengan makhluk lain dan lingkungan alam sekitar.

Dengan aspek-aspek pengajaran, sbb. :

No	KURIKULUM PAI DI MADRASAH	KURIKULUM PAI DI SEKOLAH UMUM
	Dibagi dalam 5 Sub Mata Pelajaran,yaitu :	Meliputi 7 unsur pokok, meliputi :
1.	Qur’an Hadits	Al Qur’an
2.	Akidah Akhlak	Keimanan
		Akhlak
3.	Fiqih	Ibadah
		Mu’amalah
		Syari’ah
4.	Sejarah dan Kebudayaan Islam	Tarikh
5.	Bahasa Arab

B. PRINSIP PENGAJARAN PAI

Pengajaran PAI baik di Sekolah Umum atau pun di Madrasah pada prinsipnya memberikan keluwesan bagi guru untuk mengembangkan strategi pembelajaran yang menyangkut metode yang digunakan, evaluasi yang dilakukan, alat bantu yang dipakai, buku sumber dan pengembangan materi yang ditetapkan, sehingga tujuan yang dikehendaki bisa sangat relevan dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan masyarakat lokal.

Dalam menentukan materi pengajaran PAI, dipergunakan 16 kriteria, yaitu :

1. Relevansi maksudnya kesesuai antara Materi PB/ SPB dengan Tujuan

2. Essensial maksudnya materi PB/SPB termasuk materi Dasar Kemampuan Minimal (DKM) untuk satuan Pendidikan tertentu.

3. Konsep Utuh, PB/SPB untuk satuan waktu tertentu harus selesai sesuai pada satuan waktu itu.

4. Tidak sarat, maksudnya materi dan alokasi waktu harus sesuai

5. Bukan Pengulangan, maksudnya dalam satu tingkatan satuan pendidikan tidak ada pengulangan materi.

6. Pengembangan maksudnya semakin tinggi jenjang satuan pendidikan maka materinya harus bersifat pengembangan dari materi terdahulu

7. Bersifat membimbing, maksudnya materi bersifat pengembangan sikap

8. Bersifat Mengajar, maksudnya materi bersifat pengembangan pengetahuan

9. Bersifat Melatih maksudnya materi bersifat pengembangan keterampilan dan pengamalan ajaran agama

10. Sesuai dengan tingkat perkembangan Peserta Didik, maksudnya materi harus disesuaikan dengan tingkat kematangan peserta didik pada kelas tertentu

11. Berkaitan dengan bidang studi lain

12. Berkaitan dengan IPTEK

13. Praktis ; Bermanfaat dalam kehidupan keseharian

14. Mengembangkan kepribadian peserta didik, maksudnya materi harus dapat memberikan motivasi untuk pengembangan kepribadian peserta didik

15. Bersifat melanjutkan pelajaran, maksudnya materi harus dapat menjadi dasar bagi pendidikan lanjutan peserta didik

16. Menunjang kebutuhan pembangunan

Disamping itu, dalam pengajaran harus melalui pendekatan-pendakatan yang relevan dengan materi pengajaran yang diberikan, seperti yang dikemukakan berikut ini :

No	PENGAJARAN PAI DI MADRASAH	PENGAJARAN PAI DI SEKOLAH UMUM
1	Qur’an Hadits; memiliki pendekatan aktivitas siswa, dengan metode : Drill Kerja Kelompok Tanya Jawab Diskusi Resitasi Ceramah, dsb	Memiliki 5 pendekatan, sbb : Pengalaman Pembiasaan Emosional Rasional Fungsional
2.	Akidah AKhlak, memiliki 5 pendekatan : Emosional Rasional Fungsional Keteladanan CBSA
3.	Fikih, mempunyai pendakatan sbb: 1. Rasional 2. Emosional
4.	SKI, memiliki pendekatan sbb. : Emosional Azas Manfaat Rasional Keteladanan
5	Bahasa Arab, menggunakan pendekatan Komunikatif dengan memakai Electic Method dengan memadukan beberapa kelebihan dari berbagai metode seperti tanya jawab, dramatisasi, peragaan, penugasan, drill dan pengungkapan kembali isi wacana.